浅论刑法的谦抑性

刑法的谦抑性是刑事法治的重要理念之一,对规范刑事法治、防止刑罚权滥用发挥着重要作用.我国刑法改革的方向应当秉承“严而不厉”思想.刑罚的谦抑性要求有限度的适用刑罚,并且应避免过于苛厉的刑罚.民事纠纷的刑事化现象,扩大了刑罚的适用范围,加重了法律制裁的严厉程度,不符合刑罚的谦抑性要求.     

以社会主义核心价值体系引领乡风文明建设的思考

社会主义新农村建设是外部形象和内在素质的统一,它在本质上已超越器物层面的变革,拓展到制度和价值变迁领域中去。以社会主义核心价值体系引领乡风文明建设,需从农村的现实出发,以社会主义新农村建设的物质成就提升农民对社会主义核心价值体系的认同;从农民的思想认识实际出发,以＂八荣八耻＂的宣传为切入点引导农民内化社会主义核心价值体系;重视农村基层组织建设及加大对农村教育、文化建设的投入以引导农民群众践行社会主义核心价值观,建设文明乡风。     

江苏地方工科院校自科版学报作者队伍建设

学报是反映高校教学科研成果的窗口,作者资源是高校学报的重要资源。在对江苏6所地方工科院校自然科学版学报2009—2010年发表稿件情况进行统计分析的基础上,提出地方工科院校自科版学报应着力培养本校硕士研究生和讲师层次的作者队伍、采取优惠政策吸引本校教授投稿、重视在读研究生作者群的建设和建立校外优质稿源作者档案,从而缓解工科院校自科版学报稿源紧张问题,提高学报的质量。     

从乔治·斯坦纳的阐释学翻译观看译者主体性——以许渊冲唐诗英译为例

在简要介绍阐释学理论的基础上,以阐释学的代表人物斯坦纳的翻译四步骤理论为指导,以许渊冲的唐诗英译为研究对象,将译者主体性这一抽象概念分解到斯坦纳的“信任”、“侵入”、“输入”和“补偿”四个具体翻译步骤中,以期证实在唐诗的英译过程中,翻译家许渊冲的主体性作用在这四个具体步骤中的充分体现,为进一步确立译者的主体地位和作用提供理论依据。     

美国高校价值观教育的实现途径与启示

大学生价值观教育问题是高校思想政治教育中的一项重要内容.美国通过导师制、课程设置、学校管理和校园文化等全方位渗透的教育方式,使高校价值观教育取得了很大成效,也给我们很多启示.借鉴美国的经验,通过提升价值观教育的德育地位、变革教育观念、实现以人为本、加强校园文化建设、从传统中汲取营养等方法和措施,可改进我国高校的价值观教...     

中国共产党关于社会主义生态文明建设的理论与实践

当今世界,生态文明理念越来越成为国际社会的主流思想.党的十七大报告中建设社会主义生态文明的提出,标志着中国共产党对生态文明理论及其建设实践的认识达到了一个新的高度.社会主义生态文明观坚持可持续发展的核心理念,追求人、社会、资源和环境的和谐发展与共处.这一理论的提出,丰富和发展了马克思主义文明现,推动着当代中国构建社会主...     

新时期激发培育大学生入党意愿的途径研究

激发培育大学生的入党意愿,帮助大学生建立自愿跟党走的自我信念系统,关键要解决两个核心问题:一是设置诱因,强化动机;二是培育动机,促成行为.从学校、社会、家庭和大学生个体四个维度,不断强化正诱因,找准并规避负诱因,并通过课堂教育、活动教育、生活教育、网络教育、家庭教育和自我教育等六种途径培育动机,促成大学生入党行为的产生...     

改革开放以来中国共产党关于行政管理体制改革理论的探索与创新

行政管理体制改革是中国整体改革的关键环节.改革开放以来,中国共产党从政府机构、职能体系、中央与地方的关系、干部人事制度等方面对行政管理体制改革进行了不懈的探索与创新,取得了丰硕的理论与实践成果.系统梳理中国共产党关于行政管理体制改革的理论脉络,有利于把握党关于行政管理体制改革的总体走向,拓宽行政体制改革的宏观视域,探索...     

宋代词话传播过程中的控制类型

任何一种形式的传播都是在社会控制机制下完成的。宋代词话的传播过程也就是对传播内容实施控制的过程。宋代词话传播的控制有些是有形控制,或称为正式控制,如政府、统治者的政策条令、规章制度等宏观的调控与管理;有些是无形控制,即非正式控制,如社会舆论的影响、文化观念的渗透、风俗习惯的浸染等,它们都是宋代词话传播发展的制约性环境与条件。     

探析PPP项目中通过利益制衡降低项目运行前阶段风险的合同机制

随着经济的快速发展,各国政府更为重视公共基础设施建设,为了减轻政府的财政负担,近年来出现了一种以各参与方的＂双赢＂或＂多赢＂为合作目的新融资模式——PPP（Public-Private-Partnership）模式。目前国内研究着重利用私营部门风险控制优势将风险合理转移,而本文以PPP项目运行前阶段可能发生的风险为研究对象,探讨在不同参与方之间,通过利益制衡的合同机制进行风险控制,降低项目运行前阶段逾期风险、超预算风险和质量风险的方法。